Telecharger Ebook Gratuit Histoire de l’éducation des adultes en France: La part de l’éducation des adultes dans la formation des travailleurs, 1789-1971

Histoire de l'éducation des adultes en France: La part de l'éducation des adultes dans la formation des travailleurs, 1789-1971

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Par Bruno Diaz Ruiz
Ce livre institutionnel dense et complet de 333 pages,écrit en petits caractères est construit dans la forme du mémoire universitaire.Ce livre constitue une histoire détaillée de l’éducation et de la formation des adultes en France, sous l’angle des politiques ayant contribué à sa structuration ; du projet de loi du révolutionnaire Condorcet aux accords sur la formation continue de 1971. Le rôle des acteurs de l’éducation au cours des 19ème et 20ème siècles est passé à la loupe décortiqué, reformulé, répété, replacé dans son contexte etc. Le rôle de l’Eglise, du catholicisme social, du patronat “éclairé” (saint simoniens) comme pragmatique, et des révolutionnaires du début (les Lumières) jusqu’à la fin (le PCF) y sont exposés.Révolutionnaires, qui dès l’origine ont lié le comportement, l’EDUCATION à l’acquisition de savoirs des apprenants pour pouvoir remplir pleinement leur rôle de citoyens d’abord puis de prise de pouvoir ensuite, cher aux mouvements ouvriers de l’anarchisme au marxisme sans oublier les diverses approches républicaines, philanthropes et humanistes. Le syndicalisme lié à ces courants religieux ou philosophiques y est décrit comme l’un des autres acteurs clé.L’idée en arrière-plan qui se dégage de ce livre c’est le “savoir” pour arriver au “savoir-être”. Le “savoir-faire” (la technique) y étant l’objet.Il est complet sur la structuration de la formation continue par ses acteurs mais uniquement ! Il n’est pas question d’y aborder les acteurs non institutionnels tels pédagogues, psychologues bien que leur apport soit considérable dans l’évolution des techniques d’éducation.Les méthodes pédagogiques et outils du XXème siècle qu’ils aient été formulés par des étrangers tels Maria Montessori, John Dewey, Carl Rogers, Jean Piaget, R. Feuerstein ou par les approches françaises de Daniel Hameline, Jean Dubost, Guy Palmade, la revue d’Education Permanente n’y sont pas traités.Ce monument demeure avant tout une page d’histoire de France rarement aussi développée à recommander aux historiens comme à nos enseignants, à nos formateurs et à nos décideurs en matière de formation et d’éducation.

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